BLOGS NA EDUCAÇÃO: BLOGANDO ALGUMAS POSSIBILDADES PEDAGÓGICAS
O blog pode ser considerado como um diário online, o qual permite aos usuários o registro de diversos conteúdos, abrindo espaço para os possíveis comentários dos leitores. Perante a visão de alguns autores podemos perceber várias definições para o termo. Segundo Inagaki (2005, p. 1) o blog “é um site regularmente atualizado, cujos posts (entradas compostas por textos, fotos, ilustrações, links) são armazenados em ordem cronologicamente inversa, com as atualizações mais recentes no topo da página”. Mantovani (2005, p. 12) defende que o blog “é um tipo de publicação online que tem origem no hábito de alguns pioneiros de logar (entrar, conectar ou gravar) à web, fazer anotações, transcrever, comentar os caminhos percorridos pelos espaços virtuais”. Analisando os dois autores é fácil compreender que ambos definem os blogs como sendo uma ferramenta de publicação, embora percebamos que em um existe apenas um depósito de informações, enquanto que no outro as interações são mais presentes durante o processo de construção do conhecimento, respectivamente. Nesse sentido, o blog compõe um importante instrumento de comunicação, interação e compartilhamento de idéias, informações e conhecimentos de forma colaborativa, daí a importância de explorá-lo potencialmente na área educacional. Na perspectiva educacional o blog é definido muito mais do que ambientes informativos e/ou interativos, considerando-se um ambiente propício para debates de idéias independentes da localização das pessoas, estimulando à comunicação, a democratização de idéias, de informações e conhecimentos com liberdade de expressão. Para criar um blog é necessário, primeiramente, ter uma conta no Google. Logo após é preciso escolher um site que ofereça o serviço de publicação na web, geralmente usamos o Blogger gratuitamente. Realizada essas etapas cria-se um endereço para o blog, além de um layout que geralmente é sugerido pelo próprio site, podendo ser modificado quando necessário. Depois de criado o blog, é possível criar e editar o post (postagens dos textos), sendo eles apresentados de forma cronológica. A aprendizagem no ambiente dos blogs não pode ser passiva, pois aprender por meio das interações é um processo ativo. Assim, professores e alunos de todos os níveis de ensino descobrem através dos blogs outra forma de aprender, de ensinar, de informar, de conhecer, de compartilhar, de publicar, de comunicar. Segundo Soares e Almeida (2005, p. 3):
Um ambiente de aprendizagem pode ser concebido de forma a romper com as práticas usuais e tradicionais de ensino-aprendizagem como transmissão e passividade do aluno e possibilitar a construção de uma cultura informatizada e um saber cooperativo, onde a interação e a comunicação são fontes da construção da aprendizagem.
É papel do professor, apropriar-se das novas tecnologias de informação e comunicação, refletindo sobre suas possibilidades, propondo atividades e estratégias diferenciadas ao utilizar tais ferramentas. O blog pode ser utilizado dentro de duas vertentes: como recurso ou como estratégia pedagógica, diferenciando-se apenas pelas atividades e metodologias propostas no ambiente, influenciando-se pelo papel assumido por professores e alunos. O blog é utilizado como recurso quando as informações são depositadas no ambiente, onde os alunos assumem um papel receptivo e o professor ativo. Porém quando os blogs, além de meios informativos, abrem espaço para os comentários e exposições de idéias dos alunos, ele se transforma em uma estratégia pedagógica. O grande desafio do uso das TIC’s está em explorar as infinitas informações disponíveis na web e transformá-las em conhecimento. No que diz respeito à utilização dos blogs como alternativa para planejamento, registro e avaliação são importantes que exista uma interação entre os professores (titulares e de informática) para integrar os conteúdos trabalhados na sala de aula com aquilo que será desenvolvido nos laboratórios de informática. De tal forma a aprendizagem deixará de ser compartimentada e as salas de informática deixarão de ser considerado um local exclusivamente de diversão, com acesso livre a jogos, atingindo um patamar mais pedagógico.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
INAGAKI, Alexandre. Blogo, logo existo. Disponível em http://www.digestivocultural.com/colunistas/coluna.asp?codigo=1644
MANTOVANI, Ana Margô. Weblogs na Educação: Construindo Novos Espaços de Autoria na Prática Pedagógica. Disponível em http://www.tise.cl/archivos/tise2005/02.pdf
SOARES, Eliana Maria do Sacramento; ALMEIDA, Cláudia Zamboni. Interface gráfica e mediação pedagógica em ambientes virtuais: algumas considerações. Disponível em http://ccet.ucs.br/pos/especializa/ceie/ambiente/disciplinas/pge0946/material/biblioteca/sacramento_zamboni_conahpa_2005.pdf
